BaÅŸarılı olmak için çok çalışmak tek başına yeterli olmayabilir. Çok çalıştıkları halde, etkili ders çalışma yöntemlerini kullanmamaları nedeniyle istediÄŸi sonuca ulaÅŸamayan pek çok öÄŸrenci vardır. Bu nedenle, öÄŸrencilerin çalışırken etkili öÄŸrenme konusunda bazı temel ilke ve yöntemler hakkında bilgi edinmeleri, baÅŸarıyı arttırmada yardımcı olacaktır. Bu çalışmanın temel amacı, etkili öÄŸrenme yöntemleri konusunda öÄŸrencileri kısaca aÅŸağıda belirtilen konular hakkında bilgilendirmektir.
NASIL ÖÄžRENÄ°YORUZ
ÖÄŸrenme sürecinde, duyu organları ile kısa süreli hafıza ve uzun süreli hafıza arasında sıkı bir iliÅŸki vardır. Yeni bilgiler (dışarıdan gelen her türlü mesaj) duyu organları yoluyla fark edilir ve kısa süreli hafızaya aktarılır. Kısa süreli hafızadaki bilgilerden tekrar edilmeyenler unutulur. Tekrar edilenler ise uzun süreli hafızaya saklanmak üzere kaydedilir. Bu bilgiler belli bir zaman dilimi geçtikten sonra hatırlanabiliyorsa, o bilgilere iliÅŸkin soru sorulduÄŸunda doÄŸru cevap verilebiliyorsa, öÄŸrenme gerçekleÅŸmiÅŸ demektir. Hatırlamayı güçlendirmek için aÅŸağıda belirtilen aralıklarla tekrar yapmak faydalı olur.
Aynı gün: ÖÄŸrenilenler, aynı gün içinde tekrar edilmelidir.
Bir gün sonra: AraÅŸtırmalar tekrar edilmeyen bilginin büyük bir kısmının 24 saat sonra unutulduÄŸunu göstermektedir. Bu nedenle, öÄŸrenilen bilgiler, 24 saat sonra kısa bir tekrarla gözden geçirilmelidir.
Bir hafta ve bir ay sonra: Küçük bir tekrar, bir hafta ve bir ay sonunda yapılırsa bilgiler uzun süreli hafızaya kaydedilmiÅŸ olur.
HAFIZA VE TEKRARLAMA
Düzenli tekrar edilen bilginin 9 hafta sonra %75’lik kısmı hatırlanırken, tekrar yapılmaması durumunda bu bilginin 9 hafta sonra ancak %20’si hatırlanabilmektedir.
ÖÄžRENMEYE KARÅžI OLUMSUZ TUTUMLARINIZI NASIL DEĞİŞTÄ°REBÄ°LÄ°RSÄ°NÄ°Z?
Motivasyonun en iyi kaynağı bireyin kendisidir. Kendi kendinize bir takım motivasyon kaynakları oluÅŸturabilirsiniz. Bu kaynaklar hem kendi içinizde hem de dışarıda mevcuttur. Her ÅŸeyden önce okulda öÄŸrendiklerinizi sizin için anlamlı ve deÄŸerli kılmaya çalışın. Her türlü dersi çalışırken, bu çabanızın gelecekteki baÅŸarı ve mutluluÄŸunuzla yakından iliÅŸkili olduÄŸunu düÅŸünün. Sıkıcı bulduÄŸunuz derslerin dahi gelecekte gerçekleÅŸtirmek istediÄŸiniz hedeflere ulaÅŸmada bir etkisi olduÄŸunu kabul ederseniz, o dersleri çalışma isteÄŸiniz artacaktır. Ders çalışmayı baÅŸarılması gereken bir iÅŸ ya da çözümü elimizde olan bir problem olarak görürseniz, ders çalışmak sizin için daha zevkli bir hale gelebilir. Böylelikle, zamanla ders çalışmanın yani öÄŸrenmenin doyum saÄŸlayıcı bir etkinlik olduÄŸunu düÅŸünmeniz mümkün olacaktır. Kısaca, motivasyon arttırmada en önemli etken, ders çalışmaya yönelik düÅŸüncelerinizi olumsuzdan olumluya doÄŸru deÄŸiÅŸtirmeniz olacaktır. Her ÅŸeye raÄŸmen öÄŸrenmeye karşı tutumunuzu olumlu yönde geliÅŸtirmekte zorlanıyorsanız, öÄŸretmenlerinizden, okul rehber öÄŸretmen/psikolojik danışmanından ve ailenizden yardım isteyebilirsiniz. Sizin çabanız, baÅŸkalarından alacağınız bu yardımla birleÅŸince baÅŸarınızı arttırmamanız için bir neden kalmaz.
NASIL DERS ÇALIÅžMALI?
Çalışma yerinizi belirleyin. Ne çalışacağınızı planlayın. Çalışma zamanınızı 40-50 dakika ile sınırlayın. 40-50 dakika sonunda kısa süreli molalar verin. Bütün-parça-bütün düzeniyle çalışın. 50 dakikayı aÅŸan çalışmalarda genellikle algılama gücü azalır; hatırlama oranı düÅŸer.
ÇALIÅžMA MEKANININ OLUÅžTURULMASI
Çalışma davranışını etkileyen çevresel faktörleri kontrol altına almak, çalışma isteÄŸini arttırmak ve konsantrasyonu saÄŸlamak için önemlidir. Ders çalışılan mekanda baÅŸka bir iÅŸle uÄŸraÅŸmamak, o mekanın beyin tarafından sadece çalışmak için kodlanmasını saÄŸlar. Bu durum çalışmaya yoÄŸunlaÅŸmayı artırır. Mümkün olduÄŸu kadar her gün aynı mekanda çalışmak, ders çalışmayı kolaylaÅŸtırır ve dikkati keskinleÅŸtirir. Çalışma mekanın uygun özellikler taşıması, konsantrasyonu saÄŸlayan etmenlerin başında gelir.
NEYÄ°N NE ZAMAN ÇALIÅžILACAÄžININ PLANLANMASI
Önceden hazırlanan program bizlere ÅŸu faydaları saÄŸlar:
Çalışma programından, tekrarı içeren, etkili çalışmayı saÄŸlayan ve kiÅŸiye özgü hazırlanmış bir program kastedilmektedir. Sadece belirli saatlerde dersin başına oturma, belirli saatlerde mola verme üzerine kurulmuÅŸ bir çizelge, uygun bir ders çalışma programı anlamına gelmez.
ÇALIÅžMA PLANI HAZIRLAMADA ANA Ä°LKELER
Ä°lgilerinizi, yeteneklerinizi ve ihtiyaçlarınızı göz önünde bulundurun. Derslerle sosyal etkinlikler arasında mantıklı bir denge kurun. Kendinize mutlaka her hafta serbest zaman ayırın. Planlarınızı geniÅŸ kapsamlı küçük aÅŸamalar ÅŸeklinde yapın. Mümkün olduÄŸu ölçüde günün aynı saatlerini ders çalışmaya ayırın. Uyku ihtiyacınızı ihmal etmeyin. Planlarınızı objektif olarak deÄŸerlendirmeye çalışın. Plana uyma konusunda kararlı davranmaya çalışın. Ä°htiyaç duyduÄŸunuz takdirde, planlarınızı güncelleyin.
Etkili Okumaya Hazırlık
Kitabın her bir bölümü okunurken benzer bir inceleme yapılabilir. O bölümde ne okunacağına iliÅŸkin ön bilgi sahibi olma, zihinde ilgili konuyla baÄŸlantılı bir çerçeve oluÅŸmasına yardımcı olur. Böylece, bölüm okunmaya baÅŸlandığında karşılaşılan bilgiler hafızanın çekmecelerine daha rahat yerleÅŸtirilir.
ETKÄ°LÄ° OKUMA
ETKÄ°LÄ° DÄ°NLEME ALIÅžKANLIKLARI
ETKÄ°LÄ° DÄ°NLEME
ETKÄ°LÄ° NOT ALMA
Etkili not almada uygulanması gereken öncelikli üç adım:
Not Alma Ä°lkeleri:
“YapabileceÄŸimiz ÅŸeyleri yapmaya baÅŸlasak kendimizi hayretler içinde bırakacak sonuçlar alırız”. Thomas Edison.
